京剧口传心授

戏曲教育从梨园、家班、团带班(大小班)、科班到当代戏曲院校，口传心授约定俗成地成为一种固定的教学方法。教师在进行口传心授时，应根据教学对象的差异，有针对性地在口传和心授的比例上有所调整。

中专教学层次要注重夯实基础，重点强调规范性，在教学中口传要大于心授。本科教学要注意学生技术能力和创新能力的培养，心授要大于口传。

作为京剧剧目课一直沿用的教学法，口传心授教学法有利也有弊，其利在于能有效实施因材施教，提高教学效率，有利于学生艺术个性的培养；其弊在于教学存在随意性，教师存在主观性，过于强调样板性。因此，需要增添引导、探究、讨论、提问等新的教学方法的比重，把口传心授完善为一个从内到外、从继承到创造的教学过程。